可是，在教育女兒的事情上，我終於發現，我的強處，其實沒甚麼用處。倒過來，我是更需要注目於自己的弱點，心靈的破碎，尋找那埋藏在自己心深處的「小孩子」。
每個小孩都不一樣，我並不需要女兒能承繼我的能力﹝如果可以，那當然不是壞事﹞。即使我想強行硬塞給她，要她把我懂的全都學會，那也是強人所難的事。做不到的就是做不到。所以說，我的強項，對於培育她，其實沒甚麼用處。
在女兒成長的過程中，她的情緒、脾氣、不安、快樂、滿足，及至影響作父母的情緒、關係，還有一堆入學的思量，引申住屋、環境、玩具，還有將來的學習模式等的問題。我所擅長的東西，在這裏又再次失效。我很懂得面對世界，但在孩子成長的事情上，卻完全用不上場。
女兒吵著鬧情緒，大哭大喊，然後觸發起我和老婆的神經，最後引起我們倆都吵起來﹝有時是倒轉次序﹞。孩子的脾氣引致父母的脾氣，然後摧毀了孩子的安全網，孩子不安的哭，父母竭力抑壓著自己，把自己的情緒冷處理，安頓好孩子，也沒空間好好冷靜的彼此縫補關係。多試幾次，就會開始發現，自己的心靈世界出現越來越多碎片，慢慢的分崩離析。
想要明白孩子，明白老婆，最難的要明白自己，難免要把自己的生命作出無限次回溯。追想自己初就職、讀大學、高考會考、青年時期，再追溯到童年、幼年。每次的回溯也是經歷混沌，然後拆毀一點對自己的固有認知，又發現一些新的自我認知，也就對孩子、伴侶，還有自己的需要和狀況理解多一點點。
那年，我走進了職場，經歷了如此這般，某君如此如此待我，我開始明白世界的邪惡，於是我開始怎樣怎樣保護自己......
那年，我還在讀大學，看到身邊的同學們如此這般，於是我開始閉上門，做自己想做的事......
那年，我在高考，如此這般的經歷，我體會那種壓力，也能夠明白壓力背後的原因是......
那年，我在讀中學，老師是如此這般，所以我決心要學習或一定不要學像那老師......
那年，斜陽西下，金黃色的居所，我在地上砌模型，我享受的是......
那年，我還小，媽媽伴我一起睡，我還在抱著個毛公仔，而背後的意義是......
每次認真或無意的回溯，打開記憶的盒子，都會引起強烈的感性因子。是過去的喜怒哀樂，塑造今天的自己。也只有明白認識並接受自己的過去，才能體會家庭裏的每一個人都帶著他們的過去，然後才可以嘗試理解今天大家走在一起所帶來的喜怒哀樂。
人類所需要的東西都相當近似，所追求的都幾近相同。諸如快樂、滿足、安全感、穩定的關係，都是核心需求。所表達出來的形式可以不同，例如快樂可以是玩具、遊戲機、電影；安全感可以是保險箱、權力、或是媽媽的抱抱。其形不同，但背後的需要是相當一致的。
罪是另一個在這裏衍生的問題。它是一個必然出現的枝節，搞不好就會侵吞主幹。快樂變成放縱、滿足變成慾望、安全感變成濫權、穩定的關係變成放肆。這是成年人要面對的課題，也是孩子們要面對的課題。同樣的，我不能從我的強處去教導女兒如何攻克己身﹝因為成功的例子實在沒有很多﹞，更實在的，是我的軟弱在指導我如何培養她去學習攻克己身。
心靈的回溯就像一根從過去而來，且看不到盡頭的繩子。拉著繩子往回路去，放下已成形體的表象，就可以逐漸看到自己心靈中的「小孩子」。耶穌說，人若不變回小孩子的樣式，就不能進天國，因為天國裏是這樣的人。
日本動漫《鋼之鍊金術師》，主角愛德華艾力克在講述鍊金術師所做的事情時，說鍊金術分成三個過程，分別是「理解」、「分解」，以及「再構築」。心靈回溯就是進行這個鍊成過程。理解自己的過去，分解自己的過去，再構築對自己/別人/世界的理解和認識。每次回溯都是折毀和建立。也因此，痛，是少不免的。No pain no gain。
在此，我要謝謝我的女兒。我的孩子，使我學習做回一個孩子。
在女兒成長的過程中，她的情緒、脾氣、不安、快樂、滿足，及至影響作父母的情緒、關係，還有一堆入學的思量，引申住屋、環境、玩具，還有將來的學習模式等的問題。我所擅長的東西，在這裏又再次失效。我很懂得面對世界，但在孩子成長的事情上，卻完全用不上場。
女兒吵著鬧情緒，大哭大喊，然後觸發起我和老婆的神經，最後引起我們倆都吵起來﹝有時是倒轉次序﹞。孩子的脾氣引致父母的脾氣，然後摧毀了孩子的安全網，孩子不安的哭，父母竭力抑壓著自己，把自己的情緒冷處理，安頓好孩子，也沒空間好好冷靜的彼此縫補關係。多試幾次，就會開始發現，自己的心靈世界出現越來越多碎片，慢慢的分崩離析。
想要明白孩子，明白老婆，最難的要明白自己，難免要把自己的生命作出無限次回溯。追想自己初就職、讀大學、高考會考、青年時期，再追溯到童年、幼年。每次的回溯也是經歷混沌，然後拆毀一點對自己的固有認知，又發現一些新的自我認知，也就對孩子、伴侶，還有自己的需要和狀況理解多一點點。
那年，我走進了職場，經歷了如此這般，某君如此如此待我，我開始明白世界的邪惡，於是我開始怎樣怎樣保護自己......
那年，我還在讀大學，看到身邊的同學們如此這般，於是我開始閉上門，做自己想做的事......
那年，我在高考，如此這般的經歷，我體會那種壓力，也能夠明白壓力背後的原因是......
那年，我在讀中學，老師是如此這般，所以我決心要學習或一定不要學像那老師......
那年，斜陽西下，金黃色的居所，我在地上砌模型，我享受的是......
那年，我還小，媽媽伴我一起睡，我還在抱著個毛公仔，而背後的意義是......
每次認真或無意的回溯，打開記憶的盒子，都會引起強烈的感性因子。是過去的喜怒哀樂，塑造今天的自己。也只有明白認識並接受自己的過去，才能體會家庭裏的每一個人都帶著他們的過去，然後才可以嘗試理解今天大家走在一起所帶來的喜怒哀樂。
人類所需要的東西都相當近似，所追求的都幾近相同。諸如快樂、滿足、安全感、穩定的關係，都是核心需求。所表達出來的形式可以不同，例如快樂可以是玩具、遊戲機、電影；安全感可以是保險箱、權力、或是媽媽的抱抱。其形不同，但背後的需要是相當一致的。
罪是另一個在這裏衍生的問題。它是一個必然出現的枝節，搞不好就會侵吞主幹。快樂變成放縱、滿足變成慾望、安全感變成濫權、穩定的關係變成放肆。這是成年人要面對的課題，也是孩子們要面對的課題。同樣的，我不能從我的強處去教導女兒如何攻克己身﹝因為成功的例子實在沒有很多﹞，更實在的，是我的軟弱在指導我如何培養她去學習攻克己身。
心靈的回溯就像一根從過去而來，且看不到盡頭的繩子。拉著繩子往回路去，放下已成形體的表象，就可以逐漸看到自己心靈中的「小孩子」。耶穌說，人若不變回小孩子的樣式，就不能進天國，因為天國裏是這樣的人。
日本動漫《鋼之鍊金術師》，主角愛德華艾力克在講述鍊金術師所做的事情時，說鍊金術分成三個過程，分別是「理解」、「分解」，以及「再構築」。心靈回溯就是進行這個鍊成過程。理解自己的過去，分解自己的過去，再構築對自己/別人/世界的理解和認識。每次回溯都是折毀和建立。也因此，痛，是少不免的。No pain no gain。
在此，我要謝謝我的女兒。我的孩子，使我學習做回一個孩子。
